五年前，郴州某企业，凌晨3点26分，中南大学冶金与环境学院的博士生彭宁等人经过了几天的反复调试，终于将实验前的准备工作完成了，小伙子们都十分高兴，他们，给团队导师、中南大学冶金与环境学院院长柴立元发送了一条微信：“兄弟们终于把实验条件创造好了！”没想到，导师秒回了信息，“兄弟们辛苦了！”
“我们心里暖暖的！”彭宁说，因为老师心里时时牵挂着他们。正是这样的团队精神、这样的拼搏干劲，彭宁和同学们在前往全国各地企业的实践中，动手能力、科研水平都有了很大提升，实验室的科研成果也得到了推广。
冶金工程学科是中南大学在全国第四轮学科评估中获评A+学科的3个学科之一，2017年与数学、材料科学与工程、矿业工程共同获批建设国家“世界一流学科”。
湖南共有国防科大、中南大学和湖南大学等3所高校入选一流大学建设高校，湖南师范大学入选一流学科建设高校。今年10月，省教育厅、财政厅和发改委联合发文公布了全省本科院校“双一流”建设项目名单，计划第一个周期共建设世界一流建设学科12个、国内一流建设学科64个、国内一流培育学科80个、应用特色学科80个。
同时，湖南将建立“双一流”建设的绩效评价体系和动态调整机制，对实施有力、进展良好、成效明显的，加大支持力度；对实施不力、进展缓慢的，分别给予提醒或警示，并减少支持力度；对缺乏建设实效的，坚决淘汰，让更有成绩的学科进来。
中南大学重金属污染土壤修复实验室。
科研小分队“组团”发力 一脉相传“冶金”精神
中南大学国家重金属污染防治工程技术研究中心发明的有色冶炼含砷固废治理与清洁利用关键技术，已在省内众多大型有色金属冶炼企业推广应用。
“传统的废金属废水的金属离子种类非常多，以前主要是采用石灰综合沉淀法。但是传统的方法很难将重金属离子除干净，达不到国家新的排放标准。”中南大学冶金与环境学院院长柴立元打了一个形象的比方，“就好像一只手很难将多个乒乓球抓住，而多只手却能将多个金属离子同时抓起”。
近5年来，中南大学冶金工程学科主动对接“一带一路”倡议、“中国制造2025”以及“生态文明”等国家重大战略需求，通过政产学研服相结合，做好学科建设的顶层设计，在平台建设、人才培养、科研创新等方面取得了突出成绩。在柴立元看来，科技成果产生与团队精神是密不可分的。“我们的研究团队、成果转化以及推广团队都是成熟的班子，我们为此组建了十余个团队，每只队伍都能经得起考验。”柴立元说。
冶金与环境学院主持党委工作副书记的田庆华是一名青年“冶金人”。年仅37岁的他主要研究方向是城市矿产冶炼尾矿，并且已经获得过两项国家科技进步奖，五项省部级科技进步奖。
田庆华说：“我们青年冶金人要继承老一辈学者严谨治学的精神，现在的科研条件、科研环境比老一辈时好太多了。我们在传承冶金人精神的同时，更要面向国家战略需求开展研究，既要‘顶天’，也要‘立地’，要把责任感转化为现实的行动。”
“冶金学科是一个古老且应不断发展的学科，和其他新兴产业比起来，它的高峰已经过去。如今，则应为生产创新开路，”88岁高龄的中国工程院院士刘业翔是中南大学元老级的“冶金人”。在谈到冶金学院的未来发展时，刘业翔表示：“针对冶金工程的薄弱环节，要从高效、节能、环保、低成本四个环节进行改进。延伸交叉学科、发展跨学科合作，向无污染、无废料的冶金工业发展，不浪费任何资源。”刘业翔还谈及了未来应与时俱进发展新兴产业， “例如可以通过印刷大规模生产的薄膜电池、新能源时代电动车的储能电池等等，期待冶金工程专业在‘天马行空’的新构想中下继续造福社会。”
湖南师范大学生命科学学院的智慧课堂。
一流人才培养靠课程 打造“金课”育人才
“121°的极限，高温长达15分钟的煎熬。除过神话中那只大闹天宫的猴子和盗取了天火的普罗米修斯，我实在搜刮不出记忆里还有什么生物能如它一般在这样的环境中存活。它被称为芽孢……”
在湖南师范大学生命科学学院的智慧课堂内，青年教师胡胜标用一段余秋雨《苦难中的高贵》的文字开启了当天微生物课的教学。教室里有四张圆桌，每张圆桌6名同学，教室里的五台显示屏使学生无论坐在圆桌的哪个角度都能舒服地看到老师的课件，还能自由讨论、书写观点。
这是湖南师范大学着力打造的“金课”。在胡胜标看来，所谓“金课”就是以学生发展为中心，将探究式、互动式、启发式教学模式纳入课堂教学，以学生素质和能力发展为课程设计的出发点，通过教学模式的创新，使课程内容有用、有趣、有效，受学生欢迎，满足学生需求。
教学过程中，胡胜标通过大量的提问互动和分组讨论让学生参与其中。在两分钟的分组自由讨论里，学生可以通过可触摸的显示器屏幕来辅助演示自己的思路，与同学们分享自己的想法。“智慧课堂的特点是互动性强和小班制，教室里的可触摸式屏幕也让学生有更多的交流，让学生更有参与感。”胡胜标说。
为了平衡科研与教学，胡胜标必须投入更多的时间和精力，即使是周末也泡在实验室。他把自己的研究成果融入课堂，鼓励学生参与实验，培养实验能力和动手能力，引导学生关注前沿动态。像这堂课，他前后改了30多次课堂稿，才有了最终的呈现。
“学校每年投入5000万，5年内力争国家级规范教材20部，10个专业、20门课程进入国家双万行列，建设智慧教室100间，搭建省级双创平台20个……”为进一步巩固本科教育，湖南师范大学提出了“双一流建设应以一流本科教育相结合，一流学科建设以一流本科专业建设为基础，一流大学靠一流本科人才培养来体现”，出台了《一流本科建设实施方案》，这是学校为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神打出的“组合拳”。
今年9月，该校下发《关于取消毕业年级“清考”的通知》，加强毕业论文（设计）全过程管理，同时按照学籍管理办法对34名同学进行学业预警，切实做好重修学生的学习过程考核，杜绝“人情分”现象出现。
课程是人才培养的核心要素。湖南师范大学全面梳理各专业课程开设情况，及时淘汰低阶性、陈旧性和不用心的“水课”，积极打造“金课”。该校本科教学评建办主任银海强介绍，“此举需要教师更新教育教学内容、转变陈旧的教学方式，使用更多信息化、互动性的教学手段。”到2022年，学校力争打造线上、线下、线上线下混合型专业思政、核心素养、通识教育、教师教育、双语教学、创新创业、虚拟仿真、社会实践“三型八类”精品课程群。
“我们要做好把弘扬师范特色和建设综合大学两者相结合。要为把大学变得更加为社会和国家战略服务而努力。”湖南师范大学校长蒋洪新表示，除了大力改善办学条件，学校还多措并举加强了卓越拔尖人才培养。今年湖南师范大学组建了第一届本科“世承班”，开设语言与文化、艺术与审美、创新与创业等8个模块，以及300多门供选修的研究生课程；强化教书育人、管理育人、服务育人，加强通识教育顶层设计与核心课程建设，促进学生知识、能力、品格协调发展；加强师资队伍建设和师德师风建设，加大师资引进力度，努力提升教师教学能力，完善教师考核评价体系。
湖南农业大学教授刘仲华（中）指导学生进行分离纯化试验。
以“农”为本，推进全省农业现代化
喜欢喝黑茶的人都知道，茶叶中的“金花”，即冠突散囊菌的数量与质量，是衡量黑茶质量的一个重要标准。
从2005年开始，湖南农业大学教授刘仲华开始研究茯砖茶“发花”的工艺，到目前为止，不仅掌握了让无梗鲜嫩茶叶发花的技术，还发明了黑茶诱导调控发花、散茶发花、砖面发花及黑茶品质快速醇化等加工新技术。
他的技术突破和产品创新，帮助拥有几百年历史的安化黑茶产业在2006年至2016年产值从2亿多元增长到160多亿元。团队研发的国家科技进步二等奖转化产品，使其附加值提升近10倍。2017年，湖南茶业集团（含控参股企业及基地）实现销售收入60亿元，出口8000万美元，利税5.5亿元，带动了50万户茶农增收。
“在湖南农业大学的科技支持下，公司技术中心已经逐步发展为湖南省茶叶产业化所需高新技术的原创中心、研究成果产业化推广应用的孵化中心。”湖南省茶叶集团董事长周重旺说起高校强大的科技支撑感慨不已。
湖南农业大学校长符少辉表示，学校围绕湖南乡村振兴战略发展的综合需求，开展科技创新、人才培养、技术成果推广转化，注重“全产业链”思维引领全省主导主业和特色产业发展，不断探索了高等农业院校服务脱贫攻坚和乡村振兴发展的新模式与新机制。
该校在创新驱动湖南现代农业发展中创造了一大批科技成果。在长沙、衡阳、岳阳、湘西、永州建立5个现代农业综合示范基地。围绕生猪、茶叶、葡萄、柑橘、淡水鱼等特色产业建立了27个特色产业基地。与76个县（市、区）人民政府建立了科技战略合作关系，与180多个涉农企业签署了科技项目合作协议。
创新驱动现代农业有力支撑了区域经济发展和扶贫攻坚。湖南省40%以上的重要涉农企业使用了该校的技术成果，40%左右的主要农作物推广新品种由该校选育，每年推广面积约5000万亩。为隆平米、临武鸭、安化黑茶、东江鱼、永州熙可、湖南烟草等系列湖南名优农产品品牌提供技术支撑，为塑造一系列湘字号农产品和食品品牌作出了重大贡献。
近5年来，全省高校共承担各类科研项目5.1万项，经费120.5亿元；诞生了天河超级计算机、高性能复杂制造技术、汽车车身先进设计制造技术、“海牛号”深海钻机等系列国际国内领先科技成果，还参与了两系法杂交水稻技术、北斗卫星导航系统、中低速磁悬浮列车、京沪高速铁路、国产首台大直径全断面硬岩隧道掘进机等多项重大科技工程。全省高校与省内所有市州和70%以上的县（区）建立了合作关系，与省内80%以上的大中型企业建立战略联盟293个，联合建设了38个“行业产业”和“区域发展”类的省级“2011协同创新中心”、57个省高校产学研合作示范基地和135个校企合作人才培养基地。与企业联合建立了473个科技研发平台，近5年帮助企业争取国家和地方科技项目过20亿元。
[来源:红网 作者:周丹]
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